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  教学经验盛宴——蓝山县塔峰镇第三完小青年教师培训           ★★★ 【字体:
教学经验盛宴——蓝山县塔峰镇第三完小青年教师培训
教学经验盛宴——蓝山县塔峰镇第三完小青年教师培训
作者:朱雅瑜/…    文章来源:本站原创    点击数:254    更新时间:2019-11-28    

  为落实名师工作室工作计划,充分发挥工作室的示范、引领、辐射作用,促进教师相互交流和共同发展,提高塔峰镇第三完小教师队伍的教育理论和业务能力,教育技术和管理水平,适应新课改的能力,全力打造一支师德高、业务精、技术好、高学历的现代教师队伍。塔峰镇第三完小特邀请蓝山县教育局教研室、小学数学名师工作室成员给青年教师进行教学能力提升培训。培训时间是10月26日、11月2日、11月9日,培训地点在塔峰镇第三完小赤蓝桥校区,欢迎各位小学教育工作者参与、学习、指导。

  10月26日培训,上午八点开始,钟小艳的《以本为本,以学定教,设计小学数学计算教学语言》讲座,十点半进行张静的示范课:《三角形的内角和》,下午两点至四点半进行郑依仪《圆柱体的体积》的示范课及研讨。到场的领导有塔峰镇第三完小校长梁邦宪、副校长曾维久,参加培训的教师分别来自塔峰三完小、四完小、楠市中心小学,五十余人。

   领导重视、教师积极,个人风采、集体智慧,内容深厚、涉及广泛,今撷英登录,以飨读者。

讲座《设计小学数学计算教学语言》

        用心设计教学语言,引导学生自主思考。本次讲座的主讲人是蓝山县小学数学名师工作室主持人钟小艳老师,主题为《以本为本,以学定教,设计小学数学计算教学语言》。钟老师请在场老师分享自身在课堂上遇到的语言问题:表达不清、不够简练,导致学生不明白,老师又说一遍,这样既啰嗦又无效率。看来教师语言修养在极大程度上决定学生学习效率。

  一、以本为本,把握数学语言的精准性

     以本为本就是以教材为依据,讲透算理,强调对位,数学语言应该以精确为主要特色。教材中的语言是最精炼的,围绕这些语言设计具有逻辑性的问题。钟老师谈到教师的引导作用,“传统的教师是演员,学生是观众,新课改下的老师是导演,学生是演员,这堂课怎样演下去,由你设计,学生来演,同时你有是专业的评论家。”指出用提问的方式引导学生思考探究,让学生从中获取知识、体验喜悦。

  如何提问 钟老师用自身多年实践经验总结了两点∶启发引导式提问、追问逼迫式提问。启发引导式提问就像绳子,追问逼迫的过程就是让学生思维爬坡。提的问题要有指向性,学生可能并不能准确表达自己的想法,多问“为什么”,学生在不断思考,不断组织语言。只要抓住学生逻辑思维,不但可以调动他的思维,学生也不走神,课堂纪律更好。

  还可以有装傻发难式追问,“他讲了这么多,你们听懂了吗?我还是不明白,谁来给我讲一遍 ”钟老师笑着说不要小瞧装傻,“会装傻的老师,培养出会动脑筋的孩子。”让学生重复说一次,既强调了重点,又给予了学生自尊心。

  二、以学定教,用好评价性语言

   以学生、学情为依据确定教学方法,用好评价语言,在课堂中同时完成教学与育人功能。赏识性评价语言,每个人都有被赏识的需要,比如“这么复杂的计算,你竟然全对!”“你真会想办法!”。老师的评价要及时、恰当、具体,学生就会朝着这个方向努力。激励性评价语言,比如“大有进步,继续加油!”“试一试,老师相信你可以!”一次不经意的鼓励可能改变学生将来的学习态度。

   钟老师经验的无私分享,老师们受益匪浅。

示范课《三角形的内角和》

  本堂示范课由县小学数学名师工作室张静老师主讲。课堂上采用了讲授法、讨论法、直观演示法,流程清晰完整,教具充分、教态自然,通过小组合作学生自主动手得出结论:三角形的内角和为180度。“猜测、验证、结论”是本堂数学课的主要脉络。

  本节示范课结束,钟小艳老师主持研讨,各位教师分成六个小组,积极讨论,每个小组代表发言,提出一个优点、一个建议。本堂课教学目标明确,学生自主动手,“猜测、验证、结论”的教学脉络具有新意,练习难度层层递进等。值得改进的地方在于板书颜色、探究方法最后再强调一遍更好。

  张老师与各位老师积极探讨方式优劣,虚心记录建议,钟小艳老师总结所有教法都最好根据自己班学生学情进行。

   接下来,成老师主要为我们讲解了《如何增强计算教学的有效性》,内容包括:小学数学教材的四个学习领域,计算的重要性,小学生计算容易错误的原因以及学习计算的有效策略。为了让学员们更直观的明白教法,成老师就3/4×2/5这个题为例展开了阐述。如何画图如何讲述,学员们也都积极参与到算法的讨论中,并上台展示成果。成老师还对学员们的方法一一进行了点评,她先进的教学理念、细致深刻的教材解读,让我们感到深深的折服!         
  最后,蒋继祝主任以“听君一席话,胜读十年书”这句话对成老师的授课进行了高度赞誉!

                         示范课《植树问题》   
  本堂示范课由县小学数学名师工作室、县明德实验小学教师肖瑾老师主讲。这堂课以游戏激趣导入,思路清晰,节奏紧凑,层层深入,老师教态自然亲切,鼓励性语言丰富,并把重点“求间隔数、棵树”都讲解得很到位。让学生在愉悦的氛围中引发了乐学的动机,在开放的课堂中提供了乐学条件,在活动的氛围中增加了乐学的体验。       
  课程结束后,成峦丽老师组织现场老师们进行评课,大家各抒己见,纷纷发表见解。成老师还结合这节课,对建立实用课的标准进行了详细指导。       

                         示范课《平均数》      
  本节示范课主讲人是蓝山县第一完全小学优秀教师、县小学数学名师工作室雷志耀老师。统计与概率一直是学生的薄弱知识,老师在课堂教学中也遇到过很多问题。但雷老师直接从例题入手,以学生的发展为本,给孩子们提供自主探索的时间和空间,着眼于经历、体验、感受平均数的产生,关注学习过程,激励学生学习数学的信心。

  名师们丰富的教学智慧,高尚的人格魅力,感染了所有的听课教师。再次翻开听课笔记,如捧了一杯盎然雅致的春茶在手,细细品之,妙不可言!

                                               
编辑:朱雅瑜/黄小琴

审核:梁邦宪/王勇月/成峦丽

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